滋賀県教員採用試験の論文テーマは何がでる？文字数や対策方法を解説

中央教育審議会答申（令和3年1月26日）では、従来の「日本型学校教育」の成果と課題を整理したうえで、2020年代を通じて実現を目指す「令和の日本型学校教育」が示されました。「日本型学校教育」の課題を挙げ、その解決のために、あなたは教員としてどのように取り組みますか。具体例を示しながら600字以内で述べなさい。

児童生徒が抱える様々な現代的な健康課題について、養護教諭が専門性を生かしつつ学校内で中心的な役割を果たすことが期待されています。児童生徒が抱える現代的な健康課題を示したうえで、あなたは養護教諭としてどのように取り組みますか。600字以内で述べなさい。

偏った栄養摂取や朝食の欠食など、子どもの食生活の乱れが見受けられる中、学校、家庭、地域が連携して、次代を担う子どもの望ましい食習慣の形成に努める必要があります。このことを踏まえて、あなたは栄養教諭として、食に関する指導にどのように取り組みますか。600字以内で具体的に述べなさい。

新しい学習指導要領では、「主体的・対話的で深い学びの実現に向けた授業改善」が挙げられています。あなたは、「主体的な学び」をどのように考えますか。また、「主体的な学び」の実現に向けて、教員としてどのように取り組みますか。600字以内で具体的に述べなさい。

学校教育の基盤となる児童生徒の健康や安全を確保するために、養護教諭は保健室経営を効果的に行う必要があります。この目標を達成するため、あなたは保健室経営をどのように行いますか。あなたの考えを600字以内で述べなさい。

食生活は、自然の恩恵や食に関わる人々の様々な活動の上に成り立っています。このことについて児童生徒の理解を深めるとともに、感謝の心を育むよう、栄養教諭としてどのように取り組みますか。600字以内で述べなさい。

第3期滋賀県教育振興基本計画では、「文章や図、グラフから読み解き理解する力」と、「他者とのやりとりから読み解き理解する力」を「読み解く力」とし、この「読み解く力」を育成する取組を推進するとしています。あなたは、なぜ「読み解く力」を育成することが求められていると考えます。また、この力を育成するために、教員としてどのように取り組みますか。600字以内で具体的に述べなさい。

学校の管理下において児童生徒がけがをした場合、初期対応から事後処理までの養護教諭として講ずべき処置や判断について、あなたの考えを600字以内で述べなさい。

児童生徒が食生活に対する正しい知識と望ましい食習慣を身に付けることができるよう、あなたは栄養教諭として、具体的にどのように食に関する指導に取り組みますか。600字以内で述べなさい。

第3期滋賀県教育振興基本計画では、柱1「子ども一人ひとりの個性を大切にし、生きる力を育む」の主な取組として、「基礎的・基本的な知識および技能の充実・定着」を挙げています。子どもたちの「基礎的・基本的な知識および技能の充実・定着」を図るために、あなたは、教員としてどのように取り組みますか。600字以内で具体的に述べなさい。

滋賀県内の子どもの永久歯に関する状況として、「う歯（むし歯）率」の減少傾向があげられる。しかし、その一方で、う蝕多発傾向者や、歯肉の状態の悪化が深刻なケースも数多くみられるなど、自分自身の健康について考え、行動する力が身についていない実態もうかがえる。すべての児童生徒が、歯の健康をはじめ、心身の健康の保持増進をめざし、主体的に考え、行動できる力を育むためには、どのような指導が必要か、600字以内であなたの考えを述べよ。

学校において食育を推進していくことが求められています。児童生徒が食に関する理解を深め、日常の生活で望ましい食習慣を形成していくために、栄養教員として具体的にどのような取組を進めますか。600字以内で述べなさい。

本県が求める教員像のひとつに、「教育者としての使命感と責任感、教育的愛情を持っている人」があります。あなたが考える「教育的愛情」とはどのようなものですか。あなた自身のこれまでの体験や教員を目指そうとする動機等をまじえて、600字以内で具体的に述べなさい。

多様化・複雑化した児童生徒の心身の健康問題解決に向けて、養護教員の役割がこれまで以上に期待されています。養護教諭として、 健康問題解決に向け教職員が連携して取り組むために、 どのように情報共有し、 組織的に対応すべきか、 あなたの考えを600字以内で述べなさい。

学校における食育の推進を図る観点から、学校給食を活用し、食に関する指導をする必要があります。栄養教員として、学校給食を活用した食育指導を行うために、具体的にどのように取り組みますか。600字以内で述べなさい。